Предисловие ................ 3
Вступление ............... 12
Часть I. Искусство и рисование
Глава I.Эмоционально-символическая коммуникация у маленьких детей: теория и практика ............... 17
Глава 2. Серийное рисование: юнгианский подход в работе с детьми ............... 38
Глава 3. Использование методов спонтанного и направленного рисования в лечении детей с сексуальными и физическими травмами............... 83
Глава 4. Стратегия визуализации розового куста для определения возможного жестокого обращения с ребенком ...............102
Глава 5. Спонтанные рисункив консультировании серьезно больных детей ...............115
Глава 6. Земля, огонь, вода и солнце: архетипические методы преподавания изобразительного искусства в школе ................142
Глава 7. Общеизвестная детская символика в консультировании с использованием изобразительных средств ................176
Часть II. Фантазия и драма
Глава 8. Розыгрыш фантазии в лечении психотического ребенка ....187
Глава 9. Креативная драма с отреагированием (acting-out) учеников 6 и 7 классов ................207
Глава 10. Серийные сочинения как психотерапевтический подход к подростку, подвергшемуся избиениям ................231
Глава 11. Игра с песком ................245
Приложение А. Розовый куст: направленная фантазия ................256
Приложение Б. Опрос детей после окончания рисования розового куста ................258
Перечень рисунков ................259
Библиография ...............263
Содержание ...............271